对领导个人的评价优点和缺点
1、是不是，都是空话？这些缺点一说完全可以过关，而又一点不影响官位。
2、：就以强势的领导为例，领导中强势的领导还是很多的，他们就是因为具有强势的性格，才会透露出一种领导气质。面对这种领导，优点就是自己会有自己独特的想法，有规划有原则，内心有激情有动力，而这种正能量也会传达；正是这种正能量会带动一大批有志向的队友，一起向前迈进；具有领导气质，个人魅力，会使很多人信服，善于用政治手段维护自己的立场，不会疏离团队也不会让人亲易接近。
3、抓工作时松时紧。
4、应该很委婉但又要表达清楚自己的意见。可以从以下几个方面来说：
5、希望能与家长进行沟通，是家长能更加清楚了解孩子在学校的表现，及时向我们反映孩子的不足，好让家长帮助改正。最后表示一下希望能和老师一起共同做好孩子的教育工作，祝福老师身体健康等等4、加强品德培养，加强素质教育
6、：缺点也是比较明显的，会比较偏执，朝着一个方向走下去，这种偏执可能会使得我们获得很大的成就，但是另一方面也会使得我们陷入困境，所以考虑谨慎可能会更好。由于太过于强势，所以会驳的下属思考的权利，也不愿分享自己的经历，所以对于接班人，就没有多用心的培养；再就是个人思想太严重，使得下属都必须围绕自己转，而并没有为大局着想。
7、对于领导也好、下属也好，不管工作怎样还是要说优点，缺点主要放在业务能力上，千万不要有主观的评论。比如，对下属可以简单说说某技能有待提高、还有上升空间等。对领导，只是在工作上听从其安排，学了不少东西，其他就不太了解。或者说，我们的角度和阅历还没到一定的高度，不能对领导作任何评价。
8、工作中创造性不够，按部就班。
9、家长对老师教学的评价优点是可以督促教师教学，有针对性的了解学生知识点掌握情况！
10、家长对老师的意见和建议非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长.我知道,教育孩子不仅是学校老师的工作,也是我们家长的责任,所以,今后,我们一定会与老师互相配合,争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!以上就是一些适合家长给老师的意见和建议的相关信息。
11、第一，问我问题的HR他想知道什么，为什么要问这个问题。我想到了她可能想知道是否我和上级领导有矛盾导致心生不满所以离开了，另外可能是想考核一下我平时对领导有没有关注过，跟他的一个配合程度
12、你写领导的缺点和不足，难道你就不怕领导给你穿小鞋吗？除非你的职位相当高，高于你的领导。
13、工作中务虚的时候多了一点。
14、思想政治工作抓的不够。
15、加强老师教育方式的改革，不要骂孩子笨，不要全班让孩子丢人或者跟孩子上标签说是坏学生，要分开做。
16、即使老板觉得你是在说官话，他也不会对你太差印象。而那些以为老板这么私下问他是信任他或觉得在老板面前应该有一说一的人，往往会遭到老板的嫌弃。
17、领导的缺点和不足怎样写？
18、如果面试官真的问到这个问题，他所考查的点不在问题本身，而是通过你的回答查找画外之音。你的回答只是一个容器，一个载体。
19、权力定位在领导群体中。部属高度参与管理，在决策过程中吸收被领导者参加，决策的执行采取分权的方式进行。对执行过程和执行者的监督，主要依靠享有一定自主权的不同部门互相制约和执行者之间的工作竞赛来实现。领导者与被领导者之间态度友好，以平等和相互尊重为基础，部属的满足感高。即便领导不在场，部属也能保持较高的工作积极性和工作效率。
20、不足之处就是有的时候没有和老师做好沟通，没有认识到教师除了完成教学任务之外，还要关心学生心理健康！
21、看到这个问题，突然想起来自己以前也有被问过，听到这么问还是非常意外的，毕竟这个问题不好回答，所以从2个方面去思考：
22、比如，考核你的应变问题。问题抛出来了，不答不行。如果回答，大家显然都知道不可能逮住机会来开领导的批评会。如何沉着应对，需要有较高的抗压能力和灵活应变能力。这时的回答单纯的正话反话肯定不待。表面上批评，实质上赞扬。如没有时间观念，干起事来就废寝忘食等。但缺点的确要点到为止，谈一些无伤大雅的毛病，虽不能加分，也不至于减分。
23、如果变相的问的是你自己的缺点，更需要小心一点，小缺点有一些的，如做事比较认真，可能会得罪一些人……
24、这个可以根据老师的平常表现来综合评价一下，哪些地方做的比较好，是另你比较满意的，哪些地方老师做的还不够好，是需要改进的地方，并且你是希望往什么方向改进。希望对你有所帮助。
25、家长对老师的教学，应该是不能评头论足。大多数老师都是尽心尽力，认真负责的。如果想让老师多关注一下自己的孩子，可以经常和老师沟通。
26、这个问题一般都是看你的反应还有要你的话，这时候如果你真的说出来了领导的缺点，那么你多半已经不会被录用了，这时候不是需要你表现你的刚正不阿。你应该说每个领导的管理方式不同，文化水平差异也很大，不好具体说的，但可以肯定的是，既然人家能做到老板，一定是某些方面的优点很明显吧
27、第二，我能说什么，什么是该说的，什么是不该说的，比如说领导的管理方式，工作作风，生活作风这些都是不该说的，那比如说领导的工作中的小细节问题如果你有发现了是可以说的
28、和孩子多进行交流，了解孩子知识的缺漏要点。
29、政治学习不系统、不全面。
30、优点：老师教学方式新颖，能很好的调动学生的学习兴趣，孩子很喜欢上老师的课。同时，老师认真负责，课上教学时不遗漏任何一个学生，不歧视差生，不偏向优生，所以学生的学习效果理想，取得了很大的进步和突破。
对领导个人的评价优点和缺点
31、这么说，缺点每个人都有，因为每个人性格、学识、经历不一样，鉴于每个人都有缺点，我们可以大肚点把缺点换个词叫差异点，大家都有相对别人的差异点，不管是领导还是同事平时应该保持沟通顺畅，有了交流每个人就可以更加包容和磨合各自的差异点，亲人，夫妻，同事，朋友，上下级，不管什么关系的相处其实都一样，都是需要包容和沟通。
32、加强新教育方式的培训，不要还是灌输式4、加强校园及周遍安全管理
33、领导班子的缺点有：不爱惜自己身体；不关心自己家庭；不讲情面；不开小灶；不开后门；不注重个人利益，永远把自己放在最后一位。
34、家长期待老师教学评价是质优，不希望缺点多的老师！
35、题了？一般这种情况都是在套你话，千万别直接了当的说。不管在什么人面前，说人短都是不对的。也不要以为这样老板会关注你喜欢你，恰恰相反，他会认为，一个出卖自己领导的人迟早也会出卖公司。
36、如果真的发现老师工作中存在一些问题，也可以在肯定老师成绩的基础上，委婉的表达自己的意见，希望老师以后能在哪方面多多关注，这也许是对老师工作的一个提醒。
37、对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神。
38、比如，考核你的品德，能否真诚待人，能否宽容待人。谈毛病和不足要就事论事，不蔓不枝，更不能人身攻击。
39、如果确实问的是领导的缺点，你可以委婉一点，话不能说绝，例如:缺点是有的，总体来说还是不错的……
40、我是这样说的，首先我是非常认可我们领导的，因为他各方面的工作能力是非常突出的，同时对我们团队也是非常的付出，尤其在带领新人的时候特别有耐心，如果说要说缺点的话，我有观察过我们领导平时加班是特别晚的，他自己也经常会说时间不够用，有的事情没有提前做计划，所以我觉得他在时间管理上是有点问题，需要再提升的，同时我们每个人都要学会做时间管理，才能高效的提升自己的工作效率
41、客观回答你们领导的缺点。不要言之过多。要结合你工作的实际情况说出工作上需要改进的地方。而不是私生活为人处世。浅平缺点。由缺点转向优点。婉转。而不虚伪。奉承的评价
42、老师教学严谨、关心学生不足：希望老师可以多与家长进行沟通，将孩子的在校情况及时反馈给家长，以便家长配合老师进行管理学生。
43、与部下思想交流不够，特别是对生活困难的同志关心不多。
44、：不同性格的领导优缺点就会不一样，首先你得先了解一下你们领导的性格，可以根据自己的实际感受来对领导进行评价。但要注意的是评价优点时，不能一直拍马屁，让人觉得你很假很虚伪，评价缺点时也不要一股气的把想说的就直接说出来了，要稍微委婉点。说话时得想一下，怎样不仅能说出领导的缺点而且还能让领导觉得你是在提意见，而且提的意见很不错，值得自己改进一下，你得有理有据的。
45、权力集中在领导者个人手中。强调指挥与服从，完全个人说了算，主要依靠其个人的能力、经验和判断来指挥组织的活动。领导者将决策权高度集中，独自做出决策，严格控制决策的执行过程，亲自或通过自己信赖的监督系统监督执行过程和执行结果。部属没有参与管理的机会，只能服从领导，满足感低。由于屈从去权力的压力，部属的工作效率往往以领导在不在场而异。
46、工作缺少计划性，只注重眼前工作。
47、领导班子的优点有：身先士卒；体恤下属；体察民情；想百姓之所想，急百姓之所急；心系天下；洞悉百姓疾苦；主持正义；主持公道；廉洁自律；奉公守法；平易近人；不讲排场；不走过场；不做表面文章；勤俭节约；广开言路；讲求民主；铁面无私；杀伐果断；当机立断；英明决策；身体力行；以身作则；赏罚分明；明辨忠奸；明辨是非；讲实效；注重效率；不养闲人；言必行，行必果。
48、我不建议你写领导的缺点和不足，在领导自己的眼里他永远是对的，即便是你给指出他的错误和缺点，他也是不能承认的，所以我不建议你写。
49、这个问题还是要冷静思考的，你要观察面试官究竟是要问你领导的缺点还是变相问“你”的缺点。
50、加强与家长建立更便捷的联系机制和方法8
51、不足之处是老师个别的课堂教学行为过于随意，导致学生容易走神分心，影响了整体的学习水平。希望老师以后的教学能更上一层楼！
52、家长可以和教师沟通，分析孩子在学习上的弱点，然后对症下药！这样教学效果会比较明显！
53、权力定位在群体中的每一个人手中。这种领导方式注重无为而治，领导者既不把持决策权，也不对决策的执行过程及对工作人员进行检查和监督。部属没有满足感，也缺乏目标，工作效率很低。勒温认为，在实际工作中，三种极端的领导风格并不常见，许多领导者采用的领导方式往往介于两种极端之间。