儿童们兴致勃勃地什么的情景
1、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
2、《四时田园杂兴》范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。写儿童模仿大人种瓜。
3、《村居》这首诗诗人描写了早春二月,儿童们兴致勃勃地放风筝的情景。
4、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
5、赏析：《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春”。全字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
6、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？
7、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
8、《村居》
9、描写的是初春。这句话表达出来的是初春的景色。“儿童散学归来早”这一句出自古诗文《村居》,表述了农历的二月，小草开始慢慢的长高，黄莺在天上自由的飞动，村里的孩子放学比较早，趁着东风着急的放起了风筝。有美丽的景色，充满了生活的乐趣，勾勒出一幅生机盎然的春天画。所以在这里讲的是初春。表达出诗人沉醉在这浓浓春意里面的心情春景无比动人，生活在春光灿烂的时光里，儿童散学归来早这句，由景物描绘到人物，勾勒出一群孩童在春日的时光里追逐放风筝的场景。
10、《村居》高鼎，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。写儿童放风筝时的天真。
11、儿童散学归来早的全诗如下：
12、村居刻画出孩子们在春天放学后放风筝的快乐场景。
13、高鼎是清代末期的诗人，大概生活在战争之后，并不有名，生平也没有什么事迹流传下来。唯独这首《村居》因为充满了乡村生活的野趣，被人们所熟知。春天是最适合放风筝的时节，草长莺飞，桃红柳绿，温暖的东风刮起，孩童们最为兴奋，下学之后急忙跑回家，趁着风势不小，把纸鸢高高地放上天。
14、字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
15、清代：高鼎
16、高鼎/清
17、大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
18、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。也傍桑荫学种瓜。
19、早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞舞，欢快的歌唱。堤旁杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
20、“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
21、描写的是初春。“儿童散学归来早”出自《村居》描写了早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春”。所以，讲的是初春。
22、村居全诗：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
23、《村居》表达了儿童对春天来临的喜悦和赞美之情，《村居》这首诗抒发了诗人对美好生活的热爱之情，对儿童天真快乐生活的欣羡，表现了人情之美和生活之趣。
24、孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。
25、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
26、忙趁东风放纸鸢写出儿童放风筝时的天真。出处：出自清代高鼎的《村居》
27、拓展资料：
28、《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春”。
29、此诗句出自清朝的高鼎《村居》