关于老师玩竹节人的作文
1、提纲：（用拟人手法，第一人称）
2、经过了筛选、切削和蒸煮后，竹节终于变成了柔软的竹片。这些竹片被细心地切割成不同形状的小条，然后经过打砣工具的打磨，使它们光滑细腻。
3、这个样子的竹节人显得单调，我们都会装饰一下。如给他手上寄上一根冰棒棍，就成了手握金箍棒的“齐天小圣”。神气！用铅皮剪一把偃月刀，就是关羽，好笑吧？
4、我拿起一块饱经岁月洗礼的竹节，在其光滑的表面上刀痕纵横，仿佛在叩问着岁月的痕迹。
5、接着，他取出一支毛笔，蘸上墨汁，轻轻地在竹节上书写。他的手指灵巧地舞动，每一笔都充满了心意。
6、我喜欢的老师有很多，他们对我都很好，但我最喜欢的要数育才作文班的老师。她约20岁左右，剪了一个学生头，浓浓的眉毛，水汪汪的眼睛，还有一张能说会道的嘴。她很爱笑，一笑就会露出两个浅浅的小酒窝。给我的`第一印象是非常和蔼，但又不缺干练。我之所以非常喜欢她，是因为她的课讲的非常有趣。
7、上课讲话是一种违纪的表现。
8、说干就干，我上网查找资料，知道了不倒翁可以用鸡蛋制作，方法也很简单。于是，我在家里挑了一个圆头大脑的鸡蛋。用剪刀在鸡蛋顶部戳了一个洞，将黄白相间的蛋液小心翼翼地倒出，再将蛋壳冲洗干净。当我学着网上的教程，抓了一把小米，从顶部塞进鸡蛋。一不小心，鸡蛋壳从手中滑落，蛋壳便碎了一半，真是弱不禁风啊！
9、怎么样？竹节人有趣吧？大家也来玩一玩竹节人吧！
10、俗话说，失败是成功之母！我马上进行第二次制作。我再次挑选了一个大鸡蛋，倒蛋液，洗蛋壳，塞小米，挤胶水……每一个环节我都格外谨慎，特别小心。上帝保佑，一切顺利！不过，贴纸帽的时候胶水没挤够，我就用了点力想捏紧一点――结果，不倒翁的头扁了……这一下，我觉得自己的心也被捏扁了。
11、六年级的课文中，有一篇《竹节人》。读完此文，我想：何不学学作者，自动手，制作一个不倒翁，来纪念我的童年生活呢？
12、就像今天这样因为部分同学讲话连累到班上的同学一起受罚。
13、今天，我学了《竹节人》，这一课，我觉得“竹节人”非常有趣。
14、周末我做完作业，拿出五彩缤纷的陀螺，玩起了陀螺大战。当我把陀螺放在地上，用大拇指和食指用力一转，它就飞速旋转起来。接着，我连续旋转了几个，五颜六色的陀螺旋转着，相互撞击着发出“噔噔”的声音。
15、我沉浸其中，感受着刀刃与竹节相互交融的奇妙，仿佛亲历了这块竹节的生命。
16、他知道，这个字将陪伴他在书本间穿梭，记录他的学习历程。这个简单的过程，让小明体会到了创造的乐趣，也激发了他对文具制作的兴趣。从此以后，他开始探索更多的文具制作方法，希望能够创造出更多独特的作品。
17、首先，竹节人的战场有趣。教室里的课桌虽然破旧得看不出年纪，桌面上，有一道道豁开的裂缝，像黄河长江一样，就连你把笔放在旁边，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了，但这正好可以用来当竹节人的战场。
18、每次飞镖一扔出去，很可能被某些同学捡跑，那怎么办呢？上课只好再叠，叠的入迷到连老师来了都不知道。所以，我的飞镖全被收走了。
19、接着，他用小刀小心翼翼地切割出一个小孔，然后将一根细绳穿过孔，系成一个环。
20、小明拿起一根竹节，仔细观察着。他拿出刻刀，轻轻地在竹节上刻下一个字。他用细砂纸擦拭竹节，使其光滑如玉。
21、不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。左摇摇，右摇摇，风吹雨打都不倒。”
22、怎么到的农家小院，来干什么？
23、亲爱的同学们，上课的时候我们一定要遵守课堂纪律，不要讲话，为什么呢？因为它的坏处不少：
24、对自己不利，记不住老师讲课内容。
25、看着那容易受伤的蛋壳，我陷入了沉思：蛋壳这么易碎，就算我小心行事，顺利完工，是不是也只是做了一个弱不禁风的不倒翁呢？
26、这个过程虽然简单，但需要细致的心思和耐心的动手能力。小明通过自己的努力，用竹子成功制作了一支美观实用的文具，不仅体现了他的创造力，也增加了他的手工能力。
27、下课了，我到老师办公室窗前，想着老师会不会直接扔掉，可没想到，老师竟研究起了飞镖。我在窗户前偷瞄着，心里很紧张，生怕被发现。可是，老师竟对我叠的步骤稍做修改，结果成了一个小爪子，套在手上无比好玩。
28、我为它选取了一个好听的名字——竹韵，它将在书桌上展示出自己的独特风采。
29、在这个过程中，我选择了一支黑色的圆珠笔作为我的文具。我轻轻地拿起笔身，感受到它的重量和质感。
30、最后，我将笔盖轻轻地合上，这支笔就完成了！我拿起它，在纸上写下了第一个字，感受到了它留下的痕迹和滑动的感觉。这个过程让我感到非常满足和愉悦。
关于老师玩竹节人的作文
31、所以我想对那些上课爱讲话的同学们说：你们今后上课一定要认真听讲，不要影响同学们听课，更不要打断老师讲课或者面批我们作业的思路。上课把老师讲的内容接收好了，回家就只要用很少的时间复习一下就能起到事半功倍的效果。把学习成绩提高了，老师高兴自己高兴，家长更高兴，何乐而不为呢？
32、我们小时候的玩具，几乎都是爸爸妈妈给我们买来的，可是有时候他们不给买，不管是哭还是闹都不行。怎么办呢？没办法，大家只好用纸叠。
33、接着，我用小刀将竹子的内部雕刻出一个小孔，以便将笔芯装进去。
34、然后，他拿出细绳，将竹节穿起，做成一个书签。
35、小明拿起笔，开始认真地写字。他的手指轻轻地握住笔杆，感受着笔尖在纸面上滑动的感觉。
36、细致的纹理和精巧的雕花逐渐浮现出来，竹节的形态也逐渐呈现出文具的轮廓。
37、很容易让你形成一个坏习惯，所以上课还是要专心听讲的，不然考试不及格，家长打你小PP~~~
38、小明取出一支铅笔，将其插入竹节的一端，然后用胶水固定。
39、小明在家门口看到了一根漂亮的竹子，他决定将它削成一支笔。他先用刀将竹子削成一根长条，然后细心地将其中一端削尖。接下来，他用刀在另一端削出一个小孔，再将小孔周围的竹壁削薄。最后，他将笔尖和笔杆用砂纸磨光，一支光滑美观的竹制文具就完成了。
40、这一过程需要工匠们的细心和技艺，他们之间默契配合，完成着每一个细节。经过数天的精心制作，这些竹节人终于焕发出一种特殊的韵味，宛如艺术品般展现在世人面前。
41、他慢慢地写出一个个字，每个字都是经过深思熟虑的。在写字的过程中，他不断调整自己的姿势和手势，以获得最佳的写字效果。最终，他完成了一篇漂亮的作文，并自豪地把它交给了老师。这个过程中，他的心情充满了愉悦和满足，因为他能够通过自己的努力和耐心，创造出一件美好的文具。
42、一开始上课，她并不像其他的老师，直接给我们讲怎样写作文，而是让我们大声的说一句口号“在作文中感受快乐，在快乐中学好作文”。
43、我决定自己做了一个竹蜻蜓。
44、小明满意地看着自己的作品，这个竹节人不仅是一个文具，更是他的心血和创造力的结晶。
45、我拿起一支笔，轻轻在白纸上写下了第一个字。然后，我用尺子测量出适当的长度，再用剪刀将竹子割成相应的大小。
46、我有一些心爱的陀螺，它们形态各异，各有各的优点。有的耐力强、攻击力弱，有的攻击强、耐力弱。
47、飞镖制作起来很简单，一张正方形纸，平均剪成四份，每一份先在对口处相传，再在相对处一折，这辅助线就成了。之后，将低斜折了一下，任意一个角向后折，把另一个角包起来，就成了。
48、小明满意地看着自己亲手制作的文具，心里充满了成就感。
49、我和同桌玩儿起了竹节人，偏偏后面的同学不知趣。看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我的肩膀上探过来，被那双虎视眈眈的老师看出了破绽。
50、我先找来一把尺子和一个自动的铅笔，我准备将铅笔用胶水粘在尺子的中间，但是没有想到这个方法根本就是行不通的，因为胶水粘的话根本就不是特别的牢固。于是我就拿来了胶带在铅笔和尺子的中间做了一些固定。做好了之后，我试了几次，发现我做的竹蜻蜓是比较好的.，于是我就把它拿到了公园里面玩。我在公园的广场中，把竹蜻蜓放在了手的中间。然后用力一转，竹蜻蜓就飞到了天空之中。过了一会儿，竹蜻蜓才降落。我发现我做的竹蜻蜓比从外面买的东西都飞得要高，所以我还是比较高兴的。
51、幼儿园时，老师常给我们念的歌谣，又一次回响在我耳边，我眼前仿佛又出现了摇摇晃晃的不倒翁，让我又一次回想起那快乐童年的时光。
52、最后，他用透明胶带将竹节固定在一个铅笔上，成为一支独特的文具。小明欣喜地看着自己的作品，心中充满了满足感。这个过程不仅是一种手工艺，更是一种对文化的传承和创造的体现。
53、最后，我将笔芯放进竹节里，轻轻按下，一个简单的文具就完成了。这个过程虽然简单，但却需要细心和耐心。只有这样，才能做出一个完美的竹节人文具。
54、我手里拿着一把雕刻刀，细心地雕刻着这块竹节，使其变身为一支文具。
55、然后，我打开笔盖，把笔芯装入笔身。在装填的过程中，我注意到笔芯的颜色是深蓝色的，这让我想起深夜的海洋。
56、什么是竹节人？长什么样？
57、对别人不利，影响了别人的听课
58、怎么对待或接待的，干了些什么。
59、记是是在二年级的时候，一部名叫《幻影忍者》的动画片把我们迷住了，于是天天下课就装忍者，可是学校不让带玩具，我们也没有武器，那该怎么玩呢？这时候，喜欢看这部动画片的高年纪同学想出了一个好主意，他用一张正方形纸就可以叠成一个飞镖，玩得不亦乐乎。他将这种方法告诉了其它人，就这们传来传去，几乎全样都会了。于是，每个人的口袋里至少都会装五个飞镖。
60、小明拿起一块精致的竹节，仔细观察着。他拿出细腻的砂纸，轻轻地磨去竹节表面的粗糙。
关于老师玩竹节人的作文
61、上课了，异性依然不减，手痒痒的将课本竖立在面前当避风跟同桌在课桌上又搏斗起来，这一会儿嘴里不停的说着话。
62、仿写《竹节人》作文
63、刀刀入肉，竹节的神秘面纱渐渐解开，露出内在的美丽。
64、其次竹节人的样子更有趣吧。把做好的竹节人的线嵌入课桌裂缝里，往下面一拉紧，那立刻在裂缝上的竹节人就成一个模样，差腿张胳膊，威风凛凛。。将斜线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之。如果两个竹节人搏斗，就没头没脑地对打，永远不知疲倦也不会倒下。若其中一个卡住了，就只能挺着肚子挨揍，呆头呆脑，十分好笑。
65、接着，工匠们将这些竹条用胶水粘贴在一根细长的竹棒上，由此形成了一个简单而雅致的笔身。
66、小明拿起一根竹节，仔细观察着。他拿出刻刀，轻轻地在竹节上刻下一个字。他用细砂纸擦拭，使字更加清晰。
67、我看到后，飞奔回教室，回想起老师刚才的步骤，我试了试，果真叠出一个小爪子来。刚才那份小小的失落瞬间化为乌有。
68、他细心地将竹节的另一端削尖，使其成为一个自制的铅笔。
69、竹节人和人类应怎样共生。