繁星，一课抒发了作者怎样的情感
1、哪一颗星没有光？
2、作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这是写当时的感觉，实则曲折地表现了那种寂寞的感情。
4、文中描写了海轮上看星空的情形，并联系到过去看星空的状况，表达了作者对星空、繁星的热爱，对美好生活的向往，同时，此文虽然集中描写了自然景色，但是作者并不是为描写而描写，在这里，写景是一种抒情的手段。巴金当时很年轻，离开了祖国和亲人，到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。
5、《繁星》的作者是冰心。冰心是中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家。冰心的散文，题材广泛，寓意深邃。冰心往往将自身的审美心理和审美理想，借助自然景物的点染表现出来。冰心的儿童文学作品充满着对少年儿童的爱和希望，寓教育于情趣之中，以情感人。
6、（三）对美好自然的礼赞
7、那一棵花没有香？
8、作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。
9、作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
10、繁星一五种是一种谦虚的说法，表示自己的知识和见识只是浩瀚宇宙中的一小部分，还有很多未知的领域等待我们去发现和探索。这句话告诉我们，在社会和生活中要保持谦虚、虚心学习，不能自负，也不能太过自卑，要有一种平和、宽容的心态面对自己和他人，才能不断地进步和发展。
11、当时的心情，正如他给他哥哥的信上说：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！望你们送点火来罢。”那种离情，那种寂寞独的感觉，在面对繁星的大洋上，会很自然地涌上心头。
12、同时，繁星一五种也表达了人类无限探索和发现世界的愿望，只有不断认知和学习，才能更好地开拓新天地，迎接未来的挑战。
13、繁星（一三一）
14、全文只有六百字，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，作者对繁星观察的细致，描绘得真切。
15、在这首诗中，诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香，星光使夜空熠熠生辉，鲜花馥郁的香气令人陶醉，这些都是充满诗情画意、无比美好的事物。
16、大海啊！
17、反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问的综合运用，更增强了感情的力度。诗人不事藻饰，在口语化的诗句中，形成了自然、朴素的风格。
18、表达了诗人对大海深沉的爱。
19、第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
20、表达的思想感情是（一）对无私母爱的赞颂
21、哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
22、《繁星(一三一)》表达了作者对生活的热爱，如果对生活缺乏热爱，和细心观察，就不会发现细微而美好的事物。出自冰心的诗集《繁星》，这本诗集集结了冰心的短篇哲理诗，每首短诗篇幅短小而意味深长，明白晓畅而又情韵悠长。
23、繁星表达了作者对大自然的热爱，对光明的追求和对美好生活的向往。
24、诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。排比、反问句式的运用，使这首诗的感情格外显得强烈、深沉。排比句使感情层层推进，最后由物及人，推向感情的高潮。
25、《繁星》和《春水》都是1923年写的，冰心的生卒年（1900年10月5日—1999年2月28日），所以也就是她23岁写的。
26、（四）对人生意义的沉思
27、繁星一五六》这首短诗表达了作者对家乡的赞美。
28、《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。
29、（二）对纯真童心的咏叹
30、这首诗表达出作者对母亲的依赖,母亲的怀抱是永远的避风港湾。
繁星，一课抒发了作者怎样的情感
31、此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡，对海行所见，旅途风光，多么急切地希望告诉他的亲人。
32、情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
33、繁星(一五九)表达了作者对母爱与童真的歌颂与赞扬。在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
34、表达了对美好生活的向往,同时也对美好恬静生活的赞美,并且作者坚信美好的生活很快就会到来。
35、这些拟人的手法写得非常的贴切，是作者假借这些自然之物来表达自身对生活的一些关注和思索，进而提出自己对青年的愿望和希冀。——这是作者思想和自然蕴涵之间的相互对应。