三年级好词好句写三段怎么写
1、这种方法，是从前后文间的关系角度着眼的。前文内容和后文内容，无论差别多大，都是有机的整体，总有着某种联系。
2、这是根据文章的主要写作对象或题材，联系阅读经验，大胆推断文章主题的一种方法。作品的写作对象或题材，是很明显的。而某种写作对象或题材，常常表现相对特定的主题这可谓是“常情常理”。因其“常”，故为“显”。抓住这些“常情常理”，有时也能快速把握整体内容，抓住文章的主题。
3、从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
4、今天早上，我和妈妈骑着自行车去学校，路上有许许多多来来往往的人，有的去上班，有的去上学。突然我发现一位骑着三轮车的阿姨的油壶掉下来了，她没发现，妈妈追上去告诉她。我去捡油壶，当时人很多我又背着沉重的书包，我下车捡油壶，那位阿姨跑过来说：“谢谢你小朋友，你真是个好孩子啊”我说：“不用谢。”妈妈也夸我。我说：“帮助别，快乐自己，举手之劳,我们能做的还有很多。”
5、英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
6、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
7、题目扩展法。
8、“题目是文章的眼睛”，它是明显的;文章的题目常常先行概括了文章的主要内容，或显或隐地暗示了文章的主旨和作者的写作意图。因此，抓住明显的文题，常可以读题析文，从而快速从总体上把握文章的内容，并在此基础上明确文章的主旨，走进文章灵魂的深处，提高阅读速度和得分率。
9、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
10、大意是一段或几段内容的概括。任何段落都是文章整体内容的一部分，所以要准确地概括段落大意，必须通读整体内容，了解段落在文中的地位和作用，才能把段意概括得简明正确。
11、课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。
12、其次，可以让孩子每天记日记，或者多练习作文，从平时就开始学习分段。
13、同时，这些关键句相对其他句子而言，都是比较明显的，有利于视觉快速捕捉。
14、学会挑选代表性题目，建立错题本
15、六、时间很无情，它会把你欠下的对不起，变得还不起。又会把很多对不起，变成来不及。
16、才住了几天，我就想爸爸妈妈了，突然我想起了小仙女给我的魔杖，我立即拿起魔杖说：“把世界上的所有人变进来吧。”
17、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
18、而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
19、有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
20、在有些段落中，往往有一些关键性词语，抓住这些词语，把它们联系起来，就可以作为段意。如：《桂林山水》一文中的第二段，就可以抓住写漓江特点的三个关键性词语“静、清、绿”归纳、概括段意，段意就可以归纳为：写漓江水的静、清、绿。
21、三年级的孩子已经可以写作文了。可以给孩子讲作文就好像是一棵树，作文分段就是上面分三个叉。每一个叉就是一段。开头段要交代时间地点人物。中间那一段要详细的写事物发展的起因过程和矛盾挫折。
22、作品的写作对象或题材，是很明显的。而某种写作对象或题材，常常表现相对特定的主题这可谓是“常情常理”。因其“常”，故为“显”。抓住这些“常情常理”，有时也能快速把握整体内容，抓住文章的主题。
23、二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲
24、理解意义法。即引导学生在理解的基础上背诵，首先要理解词语的意思，理解句子的意思，理解文章的意思，然后再诵之以口，记之以心，达到“熟读成诵”的目标。
25、随你走在天际，看繁花满地。
26、昨晚我很快就进入了甜蜜的梦乡，我梦见我得到了一个魔杖，然后一个美丽的小仙女出现了，把我变到了一个陌生的地方。
27、摘录句段法。
28、、山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。
29、我看见到处都是花花草草、有山有水简直是人间仙界，就在这住了下来。
30、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
三年级好词好句写三段怎么写
31、结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
32、我想：“真是的破坏我的好梦。”
33、语文归纳中心思想的方法
34、我自是年少，韶华倾负。
35、段意合并法。
36、谁在岁月里长长叹息。
37、三、抓“复现”信息
38、四、你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。
39、好词：欢天喜地、红红火火、兴高采烈、欢呼雀跃、张灯结彩、喜气洋洋、欢天喜地、举国欢腾、事半功倍、八喜临门、笑逐颜开、年年有余、步步高升
40、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
41、还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
42、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 30、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。 31、红尘嚣浮华一世转瞬空。 32、我不是我你转身一走苏州里的不是我。 33、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。 34、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。 35、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。 然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 36、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 37、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。 38、生生的两端，我们彼此站成了岸。 39、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 40、握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒 41、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。 42、相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。 43、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 44、天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。 45、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 46、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 47、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 48、就这样吧，从此山水不相逢。 49、人天自两空，何相忘，何笑何惊人。 50、既不回头,何必不忘。既然无缘,何
43、这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
44、抓重点词语
45、二、不要动不动就倾其所有，与其卑微到尘土里，不如留一些骄傲与疼爱给自己。
46、在语段中能反映全段内容的句子叫中心句。它常常出现在语段的开头或结尾，对全段起着概括的作用，可以直接用这个中心句作段意。如：《纪念白求恩》一文，白求恩同志的“国际主义精神”、“毫不利己专门利人的精神”、“对技术精益求精的精神”就分别出现在一至三段的段首。
47、说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
48、寄君一曲，不问曲终人聚散。
49、一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
50、通读全文
51、阅卷沉思,我想到自己应该更应该节约用水,爱护身边的花草树木,保护生态平衡,使我们可爱的地球,千秋万世,运转不停,造福于整个人类。
52、方法如下:
53、没办法，还得需要规范化。
54、要素归纳法。
55、三、时光流逝，讨厌的人会带着讨人厌的话离开，喜欢的人会带着美好的事到来。把目光放在远处，洒脱还给自己。忘掉路人，放过自己。
56、这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
57、最后，可以让孩子多阅读一些好的作文范文，看看优秀作品的分段，或者做做作文选段的阅读题，理解每个段落的大致意思以及分段带来的好处。
58、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
59、清风湿润，茶烟轻扬。 重温旧梦，故人已去。
60、三、回答问题要精练，摘取原文是关键
三年级好词好句写三段怎么写
61、都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
62、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
63、我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上有着清晰的时脉，边缘上长出均匀的锯齿，样子虽然像伸开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
64、六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。
65、一、抓题目
66、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊； 听弦断，断那三千痴缠。
67、小学语文归纳中心思想的方法一
68、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。
69、应对方法：
70、我们一起修了一幢幢房子，突然一个怪物出现。
71、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。
72、正文中有很多关键句子，抓住这些关键句，有助于简单而快速地抓住文章的主旨。这些关键句从表达方式看，多是议论句和抒情句;从在文章中所处位置看，多是段落或全文开头、结尾和中间的句子。抓住这些，对于抓住文章的灵魂、把握整体内容意义重大，作用非凡。
73、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。
74、比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
75、山河拱手，为君一笑。
76、合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
77、二、抓关键句
78、不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
79、一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来;如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
80、一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
81、如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
82、五、字词句意重语境，四不分离会贯通
83、突然闪出一道光爸爸妈妈先出先在眼前，然后所有的人都出先了包括警察、医生。
84、离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
85、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
86、小学语文归纳中心思想的方法三
87、有的三年级的学生不知道怎样写日记。是就写了这一天的经过，像流水账一样。有的没有意义，有的没有重点。三年级的日记可以分为三段。开头中间和结尾。开头一般写时间和要干什么事儿？和谁一起干？
88、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
89、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
90、在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。
三年级好词好句写三段怎么写
91、段落中的过渡句，有时也可以作为段意，承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
92、好句：天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
93、四、阅读重在悟文意，文初段末要多记
94、今天主要写干这件事情的经过，要重点突出，有描写用修辞方法。结尾写这件事情的结果。或者给你的感想启发。
95、寻找中心句
96、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。
97、如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。
98、如何上三年级的孩子学会作文分段？
99、一、好好去爱，去生活。记住，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光。
100、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
101、阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
102、小学语文归纳中心思想的方法
103、寻找过渡句
104、首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
105、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
106、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
107、我看过两篇文章:<只有一个地球>和<宇宙生命之谜>.通过阅读这两篇文章,我知道地球的资源正在被人类逐步破坏,包括:森林资源的破坏,水资源的破坏,矿产资源的破坏及大气资源的破坏等.如果人类在破坏下去,我们将别无去处.为了保护我们可爱的地球,我设计了一套保护地球资源的方案:(1)大量植树造林,绿化荒山,保护花草树木.(2)保护水资源,各类工厂排放的污水需经过处理才可排放,并且节约用水.(3)有节制的开采矿产资源.(4)少量排放汽车尾气,保护大气层,防止紫外线侵入.(5)合理利用开发土地资源.
108、三年级是刚刚要求写作文的年龄，孩子的词汇量掌握的也不是很多，也很难描写出来比较生动形象的句子，在刚接触作文的时候可以让孩子先分成三段去写，开头一段，中间一段来详细的去写想表达什么内容的过程，最后一段可以做一下总结，或者来写一下自己想表达的中心思想
109、人生中最大的乐趣是奉献；思维中最美的花朵是智慧之花；前进中最快的脚步是继续；朋友中最好的记忆是笑声！
110、找准孩子弱项，有针对性地训练
111、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
112、我觉得如果让孩子学会做人分段的话，首先还是要应该以课本为主，因为我们的课本上面可能会有简单的一些分段，比如说一篇比较短的作文，一篇比较短的课文，他上面可能会分为两段啊，我日，三段那么这个时候你就可以给孩子耐心的讲，就是说一个意思，完了之后，然后我们想写另外一个意思的时候就要空两格，这个也就是所谓的分段。当然，给孩子讲这些东西，最主要的就是耐心。
113、首先，要告诉孩子作文分段的意义，一个是更加便于阅读，另一个是每段表达的意思和侧重点不同。
114、而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
115、语文多了阅读理解和作文
116、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。
117、不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
118、有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
119、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。
120、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
三年级好词好句写三段怎么写
121、那些繁华哀伤终成过往， 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。
122、四、抓前后内容
123、上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
124、小学语文归纳中心思想的方法二
125、“复现”信息即反复出现的信息，或为词，或为句，或为某一意思。某一信息反复出现，乃至贯穿全文，当然是明显的，也必然是作者着意强调的，是所涉范围或大或小的内容的核心。抓住它们，对于从整体上把握作品的局部内容或全文内容的灵魂作用极大。
126、作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
127、这是根据文章的主要写作对象或题材，联系阅读经验，大胆推断文章主题的一种方法。
128、三年级提高背诵的方法如下：
129、最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
130、一、浏览问题和背景，整体把握很从容
131、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。
132、你的路途，从此不见我的苍老。
133、读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
134、我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。
135、阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
136、太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
137、英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
138、最后一段是结尾。写清事物的结局。如果结局是空白的，或者是向读者发起了反问更，容易给读者留下深刻的印象。
139、有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
140、三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
141、如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
142、又如：《葛洲坝安然无恙长江洪峰抵沙市》一文主题部分的段落，就分别出现在每小段的最后。
143、五、抓“常情常理”
144、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
145、如是颠簸生世亦无悔。
146、题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
147、数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
148、啊！原来是一场梦，一看是老妈，老妈说：“洗了脸快去吃饭。
149、这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。
150、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。 岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。 水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
三年级好词好句写三段怎么写
151、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。
152、在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
153、五、不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。
154、其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。