1、德智体全面发展，要求尊重个人的自由，要求利用优良的传统文化，倡导良好的教育理念，加强学科教育和体育锻炼，促进学生在人格、智力、身体、情感和社会能力等方面的协调发展，使学生能够适应社会的发展，拥有积极向上的人生态度。
2、应该是德智体美劳，品德放第一位
3、【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
4、小白求学记好好学习，天天向上！
5、主张：德智体美劳五育并举，全面发展，首次提出将“美育”纳入国家教育方针，提出思想自由，兼容并包，被毛誉为“学界泰斗，人世楷模”。
6、而且像是仙人掌、景天科的植物，还能增加负离子浓度，清新和改善空气，有益人体健康和美化环境。同时也使人通过养花，使人勤奋，起到锻炼身体的作用。一个勤奋的人，一个爱美的人，一个惜爱生物的人，才会努力把花养好。
7、【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
8、梁启超提出来的。梁启超因为读了严复的一些著作，在谈及一些教育的任务的时候，强调了教育主张，应该分成德智体美四个部分，也就是说在教育方面德育智育体育三者不可缺一
9、扩展资料
10、蔡元培认为美育教育是进行世界观教育的最重要途径,他把美育同德育、智育、体育劳动并举,简称为德智体美劳,蔡元培的美育思想影响了整个二十世纪。
11、它的核心是要使学生在道德、智力和身体上全面发展，以形成良好的个性，并培养出有国家所需人才，备有责任感和热爱祖国的精神风貌。
12、养花可以培养人的德智体美的发展，一个德智体美好的人，一定能养好花。不论是白天还是晚上，只要在有光照的情况下，所有花草都能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。所以可以说，花草让家成了一个天然氧吧。
13、【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
14、“德智体全面发展”是指在任何一个方面都不片面，而是将德育、智育和体育三者综合起来的发展模式。
15、德—德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
16、【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
17、蔡元培；
18、所谓的德智体全面发展主要包括就是思想品德要好，智力要高，体育也要好，只有这样才是属于德智体美劳全面发展的好少年。德智体全面发展，也就是说学生要在德育，智育，体育上全面发展，也就是说要在思想上学习知识上和体能方面都需要有比较好的发展。
19、美—美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
20、体—体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
21、【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
22、意思是品德，智力和体育三个方面都能够得到发展，不能偏废某一个，比如有的学校为了追求升学率，只重视对孩子的学习教育、只重视智力方面的培养，而忽视了品德和体育、这样培养出来的孩子、即使成绩非常好、也不是一个合格的社会主义接班人
23、智—智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
24、德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。解放以后，国家的性质不同，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以和就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。琴修德，棋开智，书练体，画蕴美。