1、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
2、古汉语有自己的语法规则和特殊的音韵特点，特别是句式上，有典型的倒装结构或者句式较整齐，有些甚至存在押韵，因此，在断句时也必须注意。如“高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费”则句式整齐，均为四字结构。如果是韵文或者是骈文，则在押韵、句式上更具特点，抓住这一特点，断句就更容易。
3、⑵连续问，每句问。
4、例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
5、（3）有的句子虽然有疑问词，但不是问句，句子末尾不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）
6、注意上下联暗含的玄机，比如：拆字、谐音等，应对也要按照出联要求去对；
7、①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
8、⑶集合词语连得紧，中间不要顿。
9、断句后内容必须合情合理
10、例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
11、文言文中的停顿与断句有两种：一是句子与句子间的停顿，即根据标点符号来确定句子与句子之间的停顿；一是句子中短暂的停顿，它是以词或词组为单位，根据句子的成分关系和意义关系来划分语气停顿。确定文言文停顿与断句，大致有以下几种方法：
12、例句：见者有恒，闻者有仁，心者有礼。
13、文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。
14、句号:是个小圆点，表示话说完。直接表达观点和事实。
15、问号使用
16、①余闻之也/久矣。
17、b.这个故事讲得真实，动人。
18、第一种，根据标点符号断句法。
19、第六种，根据句型结构拆分断句法。
20、问号:第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。
21、例：a.你要不断进步，识字，生产。
22、例：虞山/叔远甫/刻
23、-不与其他标点符号同时使用，如逗号、破折号等。
24、断句得按词义，句义，甚至是韵律来断。
25、由“给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合”可知，“其所论同苏轼”后应断开才能和后句语意一致，才能讲得通。句子断错，往往是由于断句者忽视了整篇文言文是统一的，不能断章取义，句子之间是紧密联系的；或者是由于断句者不懂某些词的意义、缺乏某些方面的古代文化常识。
26、第三种，根据地点状语的变化进行断句。
27、列举成分：标点断号可以用于列举成分之间，表示并列关系。例如："他喜欢吃水果，如苹果、香蕉、橙子等。"
28、例：a、“大宅子”“鱼翅”“”“烟灯和烟枪”分别比喻什么?
29、阅读断句的方法有以下这些:
30、利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言"为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。
31、顿号使用
32、五、停顿应体现句子结构分原貌。如：
33、⑷概数约数不确切，也别带上顿。
34、问号复习口诀总结：
35、b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
36、⑺并列词语中带语气词，像“哇”“呀”“啊”“啦”之类的，并列成分之间不打顿打逗。
37、1断句后字句必须能讲得通，保持句意的完整性
38、迎读全文，掌握内容，根据文章内客或层次来选择断句。
39、应遵循以下规则：
40、⑴大并套小并，大并逗，小并顿。
41、⑸多个(3个及以上)引号书名号并用，中间不用顿号。
42、-尽量避免过多使用，以免影响阅读的连贯性。
43、⑴选择倒装问，句末问。
44、例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？（选择问）
45、标点断号的使用方法如下：
46、基本要求有六点
47、感叹号：关键倒装叹，全句末尾用叹。
48、⑹连词前不带顿。
49、⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。
50、b.这个县有30多所中小学。
51、字数相等，2词组要相同，3上下联词性相同，4上下联句法一致，5上下联内容要相关，6上下联平仄要相调。
52、断句题解题技巧有利用总分关系断句、词性词义及语法结构。
53、什么是断句，一句话说完就结束。
54、初中文言文断句方法1
55、例：a.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
56、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。
57、弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。 2．利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 3．借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 4．找出动词，明确句意。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。 5．借助名词（代词）断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。 6．借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 7．利用总分关系断句。文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。
58、顿号复习口诀总结：
59、六大方法：
60、b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
61、特别说明的是，掌握断句规则的同时还要探究断错句的原因，对断句错误的原因做了解，才能不断错句。断错句的原因大概有三个方面：一是意义不明，二是语法不明，三是音韵不明。王力主编的《古代汉语》第三册有详细的解说，这边就不再赘述。
62、即搞清文体及表达什么意思来断句。
63、第一，通文意，分层次。
64、一、问号
65、作文就是多积累多看，看的多了，会的就多了。
66、①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/争/奔走焉。
67、需要注意的是，标点断号使用时应遵循以下原则：
68、四、“也”在句子中间时，一般应停顿。
69、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
70、例：各级、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。
71、一、一些虚词放在句子的开头强调语气时，一般应停顿，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等。
72、二、在现代汉语中是一个复音词，而在古汉语中是两个单音词时，需停顿。
73、三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：
74、例句：今日之事，明日之计，可也。
75、总结起来，标点断号主要用于句内断句、列举和插入注释等情况，能够提高句子的表达效果和语义的清晰度。
76、⑹并列词语中“和”“及”“或”等连词，连词前不带顿。
77、（1）注意选择问、倒装问，中间用逗号，全句末尾才用问号。
78、插入注释：标点断号可以用于插入一些额外的说明或解释。例如："我和朋友去了海边，结果下起了大雨，我们只好打着伞，赶紧回家。"
79、文言文断句又称为“句读”，文言断句是根据文言文的实际，用标点符号把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。文言断句不是雕虫小技，它需要掌握一定的古代汉语知识、古代文化常识，同时还要能够把这些知识融会贯通并灵活运用，也就是要了解文言断句规则和掌握文言断句技巧。
80、根据句号断句：
81、对联要求上联尾字“仄”起，下联尾字“平”收；
82、三、在主语和谓语之间、动词和补语之间一般要停顿。
83、第二，标名(代)词，定主宾。
84、b.怎么了，你？（倒装问）
85、例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
86、你要了解每一个标点的作用，在读书看范文的时候注意一点标点是怎么用的，慢慢的你就可以熟练的掌握断句了。
87、例：故天将降大任于/是人也
88、使用韵律必须统一，简单的讲就是古韵和新韵不得混用；
89、建议你多看看书和优秀范文。
90、②瞻余马首/可也。
91、句首的语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句;常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等,前后都可断句。
92、b.小河对岸三四里外是浅山。
93、排比除了最后一句“。”，前面都是“；”
94、借助文言虚词断句.古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志.
95、⑺并列词语带语气词，不打顿打逗。
96、问号是当句子有疑问的时候用的符号。所以要注意以下方面：
97、例：先帝/不以/臣卑鄙
98、根据逗号断句：
99、①其一犬/坐于前。（应为“其一/犬坐/于前”。）
100、第二种，根据时间顺序的排列进行断句。
101、二、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：
102、⑶无疑问，不用问。
103、六、句子中有省略成分时，一般应在省略位置后或前省与后省之间停顿。
104、例：a.谁都不知道他叫什么。
105、第四种，根据关键词的连接进行断句。
106、例：农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄呀……真可谓应有尽有啊！
107、例：余闻之也/久矣
108、归纳：弄通文意，利用对话标志，借助文言虚词，找出动词，明确句意来断句。
109、二、顿号
110、根据分号断句：
111、第五种，根据人物发展情节进行断句。
112、四、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：
113、七、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：
114、文言文在叙述人物的对话时,经常用“曰”“云”“言”等字,所以,遇到“曰”“云”“言”等字,如果它是表示“说”的意思时,后面应断开,如“其乡人曰”等。
115、⑵连续问，每句末尾都用问。
116、弄通文意断句。给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。
117、⑶集合词语连得紧，不要顿。
118、⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。
119、例句：贫贱夫妻百事哀；富贵夫妻百事骄。
120、主要是说并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
121、五、古代的年号、国号、官职、爵位、地名等之间一般要停顿。
122、一、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
123、除了以上所说的以外：
124、例：盖/大苏泛赤壁云
125、例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
126、⑸引号或书名号并用，中间不插顿。
127、“高丽入贡”结构和语意均完整，故“使者”前应断开，“调夫治舟”是使者所为，所以应断开。句子断错就容易造成语意指向混乱，或者前后矛盾。
128、b、《爱莲说》《陋室铭》《登岳阳楼》都是高考必背的文言作品。
129、①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。）
130、该喘气了就用“，”
131、句中断句：标点断号可以用于句子内部的断句，起到分割长句和表达明确语义的作用。例如："他是一个聪明、有思想、富有创造力的人。"
132、断句后必须符合古代汉语语法和音韵，保持整体的语言风格
133、第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
134、⑵并列谓和并列补，不打顿打逗。
135、六、节奏停顿要体现出省略成分。如:
136、①故天将大任于/是人也。②可/以一战。
137、文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。